EL CONFLICTO DOCENTE EN CAPITAL FEDERAL

En el primer mandato del PRO en la Capital Federal quedo bien claro cuales son sus prioridades. La educación publica fue una de sus zonas de mayor conflicto, la sub-ejecución del presupuesto a la educación, los subsidios al sector privado, las movilizaciones masivas de estudiantes en 2010, junto a los enfrentamiento con los trabajadores de la educación durante toda la gestión, generó dio el última enfrentamiento justo antes de finalizar su primer mandato. Análisis y balance para el futuro que viene en boca de compañeros que participaron activamente.

Contexto.

El conflicto docente en la Ciudad de Buenos Aires tuvo idas y vueltas según los actores y la profundización de la lucha en contra del proyecto del PRO para eliminar las Juntas de clasificación docente. El estatuto, cuyo convenio fue construido y ganado por los docentes en el año 85 fue avasallado por un puñado de legisladores. El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires demostró su intención de no consensuar las formas en que llevaría a cabo dicha reforma, y siguió adelante haciendo oídos sordos a las masivas movilizaciones que desde hacía muchos años no se veían. Actividades por distrito, charlas, festivales, movilizaciones y paros masivos fue la respuesta docente a la tozudez del PRO. Pero el panorama no fue tan claro y los grises se mezclaron entre blancos y negros.

A pesar de las corrientes sindicales y las diferencias políticas de las estructuras gremiales, los docentes se encontraron unidos en un mismo reclamo, pero en el transcurso del conflicto salieron a la superficie las diferencias que los caracteriza en cuanto a la construcción y a las definiciones que tienen principalmente los dos gremios más importantes de la Ciudad: UTE y Ademys. El primero fue resolviendo medidas de lucha que se limitaban al paro, según como iban tratando el proyecto, el segundo mostraba contundencia en ejercer el derecho a huelga, pero lo más novedoso fue dar la lucha para que el resto de la población se solidarizara con la lucha docente. Fue entonces que se organizaron diversas actividades por distrito y por escuelas, dentro y fuera de las instituciones, en las plazas y en las calles. Las asambleas, como método de organización y debate, demostraron su carácter democrático y dieron lugar a la participación de las bases, esto produjo un rápido crecimiento en la movilización y en el apoyo que supo ganar este sindicato. Docentes independientes, agrupaciones estudiantiles y movimiento sociales, fueron engrosando las filas de esta lucha. Todo esto en base a la determinación de ir a fondo, no solo en contra del proyecto del PRO, sino también en las formas en las que se permitía llevar adelante. La discusión no podía ser en la legislatura, debía ser desde las bases, en las escuelas, bajo las formas de la democracia directa de los trabajadores, y solo desde aquí debía y debe surgir un proyecto que modifique el estatuto docente.

Día de definiciones.

El jueves primero de diciembre era el día D para los docentes, el acampe y la vigilia del día anterior habían sido un éxito. La mañana nos encontraba a la espera de los legisladores y el abrazo a la legislatura se hizo efectivo. Bombos, platillos y redoblantes sonaban en cada puerta del edificio, docentes y estudiantes se manifestaban ante la llegada de quienes se arrogan el poder de decidir sobre miles, ahora nos iban a escuchar. Fue cuando una patota de alrededor de 80 matones, jóvenes en su mayoría, interrumpió la manifestación a fuerza de golpes y palos para permitir el ingreso de los legisladores del PRO. Este parece ser el método en estos tiempos, lo hicieron en el Indo americano y en Avellaneda, dejando como saldo muertos y heridos, una policía cómplice que libera la zona y patotas que hacen el trabajo sucio. En esta oportunidad no pasó a mayores, solo algunos docentes golpeados y conmocionados, pero dejó en evidencia la falta de previsión ante este método de represión, no supimos enfrentar a esta fuerza de choque para por lo menos garantizar la seguridad de los compañeros y la continuidad de la manifestación. Replegarse fue la respuesta espontánea hasta que los "manteros" se hicieron presentes, ellos ya habían sufrido las agresiones de estas patotas para amedrentarlos y no permitirles la venta ambulante. Vale recordar que ese día se trataba en la legislatura el proyecto para sacarlos de sus espacios de trabajo, justo aquí quedó en evidencia otro error, la falta de coordinación con este otro sector en lucha.

Lo que estaba claro hasta ese momento era que el conflicto no debía agudizarse hasta que la masa docente estuviera presente, la marcha a la legislatura era a las tres de la tarde y recién era el medio día. A pesar de los golpes recibidos y la manipulación mediática, ya que había medios que planteaban que la patota que agredió a la manifestación, era parte de la misma, los docentes y estudiantes no se iban, por el contrario, a medida que corría el tiempo había más gente. Pero la bronca y la impotencia no permitían la calma, la patota ya se había retirado y la movilización estaba creciendo. Eran las tres de la tarde y estaba en curso la mayor marcha docente en décadas, miles se estaban movilizando en contra del proyecto, el ejercicio democrático de la movilización popular estaba siendo desoído una vez más, los legisladores ya estaban sesionando. La concentración en las puertas de la legislatura era contundente. Ademys pudo ver en la cantidad que engrosaba su columna, el resultado que deja el ejercicio de la democracia sindical, pero la falta de firmeza en los objetivos planteados produjo un estancamiento, que acompañado por una falta de iniciativa, hizo que al pasar la tarde la movilización se fuera achicando. El proyecto no iba a ser archivado, eso ya se sabía, había intereses muy poderosos en juego. A la iniciativa del macrismo de que salga la reforma si o si, se le suma que los legisladores se jugaban su próximo puesto en el poder y, por lo tanto, la única forma de que no saliera el proyecto era que no siguiera la sesión en curso. Había quienes planteaban en la dirección de Ademys que no había consenso, que los docentes eran pacíficos y que no irían al choque, que los medios usarían esto como excusa para desvalorizar el reclamo. Hoy nos preguntamos que tipo de termómetro se puede usar para hacer esta interpretación, la lucha no debería ir al ritmo del más lento y lo importante no es que toda la masa confronte, pero si que acompañe, si hay compañeros golpeando las puertas e intentando ingresar al recinto, lo importante es que nadie se retire y ahí está la forma de medir los métodos más apropiados, sobre todo en un momento clave en el cual buscaban engañarnos con el proyecto de Abrevaya, legislador por la Coalición Cívica, que estructuralmente planteaba lo mismo que el del PRO. Si la sesión era interrumpida, el proyecto no salía, vale aclarar que las condiciones no estaban dadas para ingresar ya que la infantería se encontraba dentro del edificio, con balas de goma y gases, preparadas para impedir cualquier intento de ingresar, pero como quedó demostrado esa misma noche, donde un grupo de militantes, que venían acompañando el conflicto y participando de las reuniones, generó disturbios que derivaron en represión y enfrentamiento con la policía, casi interrumpe la sesión ante el nerviosismo que envolvía a los legisladores. Este pequeño grupo, estudiantes en su mayoría, no eran infiltrados, sino compañeros que participaron activamente de todo el conflicto decididos a no permitir este atropello contra los derechos de los trabajadores. Compañeros que casi consiguen que se interrumpa la sesión ya que el clima de tensión generado desde afuera provoco que adentro haya legisladores que plantearan que en estas condiciones no se podía seguir. La represión con balas de goma y gases desde las ventanas de la legislatura y las patotas enviadas a golpear a los docentes, fueron el instrumento necesario para poder aprobar este proyecto.

Algunas conclusiones:

Todo este conflicto dejó a las claras el rol que cumple cada sindicato como así también algunos interrogantes. La conducción de UTE no impulsó una lucha que pudiera masificar este reclamo, no fomentó ni siquiera la participación de sus propios afiliados, ni superó la medida del paro. Ademys supo construir en el tiempo y aplicar durante el conflicto herramientas democráticas que permitieron la participación de los docentes, afiliados o no y de otros sectores de la sociedad, pero no supo conducir el conflicto el día en que se aprobó el proyecto. CTERA una vez más demostró la falta de respuesta a los conflictos docentes, priorizando sus intereses políticos, por encima del de los trabajadores. Y el resto de los sindicatos, una vez más demuestran la poca o nula representatividad que tienen entre los docentes, consecuentes de que su existencia no es más que para ofrecer cursos de capacitación.

Los interrogantes que nos planteamos son cómo instrumentar medidas de lucha que sean superadoras del paro, lo que sin dudas implicaría un nivel mayor de organización, ya que el paro es la forma que el sistema nos permite. Si bien este es un ejercicio legítimo nunca debe ser descartado, en casos como el de amplios sectores del Estado no estamos frente a un patrón al cual le paramos la producción y afectamos su ganancia, hay otros actores en juego que se ven perjudicados, por lo cual no es conveniente limitarnos ni abusar de este método. También creemos imprescindible no perder la masiva participación docente que se logró, incentivando espacios de discusión y debate en las escuelas, los profesorados y asambleas, discutiendo el estatuto, el proyecto de Abrevaya, concientes sobre la profundidad que persigue esta reforma. Este nuevo proyecto no solo no se encuentra reglamentado en su totalidad sino que no puede aplicarse antes del 2013. Plantearnos la continuidad de esta lucha implica un compromiso de los trabajadores, estudiantes y la comunidad educativa en general para llegar con un contraproyecto concreto, discutido y defendido en el marco de la participación activa, directa y democrática. Demostrando una vez mas que la democracia de los trabajadores, con participación popular, se opone a la "democracia" de los sordos.

informe nacional

Campaña electoral: Cuando a la política se la vacía de contenido.

 

Hace tiempo que venimos recibiendo abundante propaganda sobre el auge de la política, la discusión y la militancia. Sin embargo en el contexto de los actuales comicios la realidad supera la ficción y es la política la que esta en desprestigio.

 

Asistimos a una campaña sin política, donde lo que reina es la propaganda, el marketing y las chicanas. Consignas vacías de contenido propias de propagandas de consumo llenan y llenan los espacios publicitarios. Gobernar bien, sos bienvenido, con vos, se puede, confío en vos y tantos otros enunciados que son armados por los arquitectos del marketing que trabajan para tratar de dar forma a un postulante.

Lejos quedaron los políticos que, mas allá de su ingrata trayectoria, construyeron la misma en la militancia política. Lo que hoy reina son personajes sacados de la galera, actores que tengan un mínimo de ascendencia en la sociedad para mostrarlos como caras de “lo nuevo”, “lo honesto”, “lo eficiente” o “el recambio”. Allí están a la pesca los partidos burgueses y sus representados para legitimar y condimentar un nuevo sapo que se le quiere hacer tragar al pueblo trabajador en estos nuevos comicios.

Solo de esta manera se pueden entender las limitaciones, la debilidad desde donde tratan de mostrarse fuertes y solventes las distintas propuestas. Cómo Carrio puede tener el eco en los medios que tiene con la bajísima intención de voto, sino fuese por su inquebrantable ligazón con el grupo Clarín. Cómo Macri, pese a estar procesado por actividades ilegales, haber demostrado tener una nula intención de desarrollo de los servicios públicos con sub. ejecución del presupuesto en salud, vivienda y educación, se muestra como la nueva cara de la eficiencia política. El armado de alianzas espurias como la del radicalismo con el narcotraficante de De Narváez, o las limitaciones del propio Pino en la conformación de un frente progresista que logre arrancar alguna simpatía en el electorado.

La oposición mantiene una terrible debilidad que se busca esconder con argumentos poco convincentes, pero que son potenciados por las propias debilidades del kirchnerismo que empieza a dar algunas ventajas importantes.

El caso de las elecciones porteñas es un buen ejemplo. Debemos contextualizar este análisis teniendo en cuenta en primera instancia el alto porcentaje de electores que no participaron en la votación, que votaron en blanco, impugnaron o cedieron su voto “bronca” a una fuerza marginal.

El autismo kirchnerista apostó sus cañones al PRO y la semana siguiente el conjunto de medios de comunicación afines salieron a hablar sobre la actitud conservadora de los votantes porteños, utilizando la carta de Fito Páez, supuesto vecino de la ciudad, como bastión de su discurso. Situación que muestra su debilidad en el armado y organización de su construcción política en la Ciudad. Utilizar a un músico como Páez como vanguardia intelectual de su discurso es tratar de pinchar en la coyuntura con un cuchillo de palo eludiendo autocríticas a sus propias limitaciones. La realidad demostró que en las internas kirchneristas primaron las mezquindades del conjunto de las organizaciones que militan el frente. Quedó claro, también, que es La Campora quien maneja la batuta en la interna, y que sus “representantes” universitarios en los barrios carecen de inserción real, de trabajo serio y de reconocimiento político en las comunas. Consecuentemente esto llevó a una inevitable derrota. Misma suerte corrió el armado de los postulantes al ejecutivo de la Capital Federal, no fue su labor en la ciudad, su inserción en las comunas, su trabajo constituido en el tiempo lo que determino sus postulaciones, su maduración para encabezar las listas, sino el sondeo de las encuestadoras que definieron que la formula Filmus-Tomada sumaba más votos que con Bodou. Esto a la población, que aun cree en el voto, le pesa y le pesó.

La verticalidad con las que se toman decisiones en el kirchnerismo muestra que tán reducido es el núcleo de mando. Pero lo peor es que deja en evidencia la falta de pensamiento crítico, el culto a la personalidad y el juego a los sectores más conservadores que pertenecen al frente kirchnerista en el seno de las organizaciones que se reivindican progresistas o hasta revolucionarias. Son estas organizaciones las que le están haciendo el caldo gordo a la burguesía. Son estas organizaciones las que con su obsecuencia y limitaciones políticas favorecen la concentración de capital, la contaminación del país, los feudos en las distintas provincias, el pago de la deuda externa, el trabajo esclavo/precarizado, etc.

Hoy es difícil definir quienes son los representantes de este autodenominado gobierno “nacional y popular”, ya que ninguno pasa el archivo, todos tienen sus manos manchadas por la corrupción, la represión y la entrega a los grandes capitales. Como decíamos en el número anterior todos tienen un pasado poco nacional, poco popular, y en algunos casos hasta poco peronista. Misma suerte corre el compañero de formula de Cristina, Amado Bodou, conocido por su militancia liberal en la UceDE con los Alzogaray, su riguroso pago a las bancas internacionales, como actual ministro de economía, junto con los suculentos subsidios a las multinacionales que operan en el país con la plata de los jubilados, y su intachable relación con el establishment financiero internacional. Sin embargo seguimos padeciendo la mentira de que si no apoyamos este gobierno reforzamos la posición de lo viejo, lo liberal, lo empresario. Nada de eso es verdad.

Por último, no podemos negar la evidente vocación de poder que tiene Cristina Fernández, como la que tenia Néstor Kirchner, pero esta vocación no es sinónimo de saber construir poder, y es aquí donde esta, al menos hoy, su talón de Aquiles.

Lamentablemente debemos reconocer que desde el campo popular se opera, en líneas generales o al menos desde lo visible, del mismo modo que construye la burguesía. No se trabaja en función de una lógica de acumulación de fuerzas, de representar los intereses reales de la clase trabajadora siendo parte de esta y, consecuentemente, reconocido por las masas formando parte de una alternativa real de construcción opuesta a nuestros enemigos de clase. De esta manera se favorece y refuerza la lógica de contenido de nuestro enemigo por la ausencia real de nuestros compañeros en el seno de las organizaciones de masas.

Por esto que consideramos que las elecciones porteñas fueron un claro ejemplo de la apelación conservadora del electorado que prefirió optar por lo conocido a la rosca interminable de los personajes que están lejos de representar sus necesidades.

CAPITAL FEDERAL

Arde la ciudad

“Si sacamos la cuenta de lo que nos cuesta cada alumno de las escuelas públicas, es claro que nos convendría pagarles un colegio privado” Esteban Bullrich, ministro de educación porteño

Mucho se esta hablando en las últimas semanas sobre la toma de colegios. A esto se suman los problemas con los docentes y cuerpo medico y no medico de los hospitales. El panorama de crisis no termina ahí, las escuchas ilegales, los problemas de inundación y los derrumbes completan el escenario.

Hace unos años atrás la catástrofe de Republica de Cromañon, con los 193 muertos y los miles de heridos, fue la plataforma que utilizó el empresario Mauricio Macri para mostrarse como la cara de la nueva política, frente a un marco de corrupción generalizado que no podía esconderse de ningún modo luego de la tragedia. Solo tuvo que esperar y su imagen de empresario exitoso junto al lobby con los sectores más conservadores de la sociedad porteña le permitió la cómoda victoria. Como una carrera de posta el macrismo había ganado su primer carrera, y con esta el primer escalón con miras al ejecutivo nacional.

La propia política impulsada por la administración fue mellando a la gestión que pese a años de superávit fiscal optó, consecuentemente con su línea ideológica, por no utilizar los recursos en las necesidades de los sectores populares. Vale aclarar que el presupuesto de la ciudad de Capital Federal es sólo inferior al Nacional y el de la Provincia de Buenos Aires. No obstante, según las últimas estadísticas el desempleo subió de un 5,3% en el segundo semestre de 2008 a un 6,1% en el segundo de 2009, así como también aumento la mortalidad infantil y la pobreza en varios barrios porteños.

Lejos de encausar la gestión para modificar la tendencia, el gobierno porteño subejecuta las partidas destinadas a salud, educación, trabajo y gasto social, entre otras. En el primer trimestre de 2009 se gasto del presupuesto anual del Ministerio de Trabajo tan solo el 6%, pero para el mismo periodo del año siguiente se redujo al 4% lo que agudiza esta situación. Otros casos importantes para resaltar son los presupuestos de Vivienda y Agua Potable y Alcantarillado. Estos dos últimos muy importantes, el primero por los problemas de vivienda que existen en la ciudad. A la demonización oficial de la pobreza le sigue la subejecucion del presupuesto reduciendo de esta manera los proyectos que permitan el acceso a una vivienda digna tan necesaria para un gran sector del pueblo trabajador. Una vez más queda en evidencia la falta total de interés en solucionar los problemas de los sectores más pobres de la ciudad, en el 2009 gastó un 5,7% del presupuesto destinado y sólo un 2,9 este año. La persecución de los sectores más pobres esta ligada a negocios inmobiliarios y su demonización a mantener el consenso en las capas medias y altas bajo la bandera de la inseguridad. El segundo, agua potable y alcantarillado, es un importante sector teniendo en cuenta que la ciudad esta situada a orillas de un río, con gran cantidad de arroyos entubados y sin espacios verdes capaces de drenar las aguas de lluvia que generan grandes inundaciones, afectando a varios sectores de la ciudad, no obstante del total presupuestado solo 3,3% se ejecuto en 2009 y 0,5% en este año.

Quizá el caso de la educación sea el más enigmático. Coherente con su ideología conservadora y capitalista que caracteriza la gestión, como muestra la cita del ministro Bullrich, continua la privatización encubierta en continuidad con la política del menemismo. Las administraciones del capitalismo han hecho de la educación, al igual que de la salud y tantos otros derechos, una mercancía más. La calidad de este derecho en la mayoría de los casos esta íntimamente ligada a la capacidad de la billetera del “consumidor”. Hace años docentes de los distintos niveles vienen luchando trabajosamente por una educación pública de calidad para todos pese al desinterés absoluto de la clase política, y la burocracia sindical, de mejorar la situación. Los medios hicieron y hacen lo propio para vaciar de contenido las demandas y lentamente los años dorados de la educación publica nacional quedan en el pasado.

El actual gobierno porteño viene a dar el golpe de gracia a las instituciones públicas. La soberbia con la que maneja la administración, sin medir su discurso y accionar, tomando medidas tan impopulares como la designación de ministros, como el nombramiento del ex comisario Fino Palacios cuestionado en la causa por encubrimiento en el atentado a la AMIA como jefe de la policía metropolitana, judicializando la protesta, activando aparatos como la UCEP conocida por las golpizas a los sin techo de la ciudad, etc. parece no tener fin.

Durante el gobierno macrista la educación publica quedó fuera de foco, y la privatización de la misma se viene realizando lenta y sigilosamente, hasta que las 28 tomas pusieron en agenda un problema que viene de hace años.

Cuadro nº 1: DATOS DE LA EDUCACION PÚBLICA (cifra en pesos)

Año	Presupuesto anual	Monto ejecutado	Porcentaje ejecutado
2008	310 millones	170.5 millones	55%
2009	270 millones	132.3 millones	49%
2010	120 millones	8.4 millones	7%

Como indica el cuadro nº 1 el presupuesto destinado fue subejecutado en todos los años del PRO, pero no solamente eso sino que además la partida presupuestaria, aprobada por el poder legislativo donde el macrismo es mayoría, año a año fue decreciendo.

Cuadro nº 2: DATOS DE LA EDUCACION PRIVADA (cifra en pesos)

Año	Presupuesto anual	Porcentaje ejecutado	Diferencia con el presupuesto de la educación publica.
2008	490 millones	100%	180 millones
2009	700 millones	100%	430 millones
2010	805 millones		685 millones

El cuadro nº 2 revela claramente cuales son las prioridades educativas del PRO. No solamente el presupuesto en el subsidio a grandes empresas, propio de un empresario, fueron ejecutadas totalmente para mantener la sostenibilidad del negocio, sino también que las partidas son ampliamente mayores a las destinadas a la educación publica.

Sin embargo durante las últimas semanas fue la juventud quien logró poner en agenda los problemas que atraviesa la educación pública. Los voceros de la privatización en los medios de comunicación hicieron cola para tratar de golpear y hacer caer en contradicción a los jóvenes, que movilizados por el motor ideológico y basados en un trabajo coherente lograron responder solidamente las voces fascistas y su intento de deslegitimarlos. La administración hizo lo propio, la primera reacción fue tratar tanto a la juventud como a la sociedad toda como absolutos ignorantes pero se encontraron con que solo la verdad es revolucionaria, verdad que demuestra la gestión de vaciamiento de la educación publica llevada adelante por el PRO y las anteriores administraciones.

Podrimos afirmar que la marcha realizada en conmemoración a un nuevo acto por la noche de los lápices sintetiza una reivindicación que representa a amplios sectores del pueblo. Un sin numero de organizaciones políticas, estudiantiles y sindicales participaron masivamente del acto apoyando las medidas de fuerza protagonizadas por estudiantes, docentes y padres a favor de la educación publica, laica y de calidad para todos.

Mal que le pese a la burguesía y sus lacayos una vez más el pueblo resiste. Ernesto Guevara definió a la juventud como la arcilla maleable con que se puede construir al hombre nuevo sin ninguna de las taras del sistema capitalista. Claro está que la juventud es el sector más dinámico de la sociedad, el sector menos domesticado por un sistema que busca adormecer y acallar el pensamiento critico. Durante el conflicto de las escuelas hemos compartido grandes reflexiones: por un lado la capacidad de la juventud de organizarse y luchar por sus derechos, en pos de una construcción a futuro dejando de lado viejos y clásicos estigmas que pesan sobre sus espaldas, y por otro el terrible miedo que tienen las minorías dominantes a que los explotados nos interesemos en la política, nos organicemos y luchemos por nuestros derechos.

El gobierno del PRO, al igual que el resto de las administraciones patronales, aún en su intentona de vender una tendencia renovadora de la política, tiene una clara intención en contra del pueblo trabajador. De nuestra capacidad de organización y lucha depende romper las cadenas de opresión a la que nos someten las minorías explotadoras como en este último tiempo nos viene enseñando la juventud.